အခန်း ၄၈ — နည်းနည်း ချစ်စရာကောင်းတာပဲ

မိုးသည် လေးရက်တိတိ ရွာပြီးမှ ရပ်သွားသည်။

နေမင်းသည် ကောင်းကင်ထက်မြင့်မြင့်သို့ တက်လာပြီး—

မိုးကာရံကို ဆုတ်ဖြဲပစ်လိုက်သကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

နွေရာသီကို ကိုယ်တိုင် ဖွင့်ပြလိုက်သလိုပင်။

နွေရာသီ၏ အသက်ရှူသံသည် မသိမသာ ပေါ်လာပြီ။

ရာသီဥတုသည် တဖြည်းဖြည်း ပို၍ ကြည်လင်လာသည်။

တိမ်များကင်းစင်သွားပြီး—

နွေဦး၏ စိတ်လွမ်းဆွတ်ဖွယ် လေထုကို လုံးဝ လှည်းကျင်းပစ်လိုက်သည်။

အပူချိန်လည်း တဖြည်းဖြည်း မြင့်တက်လာသည်။

နွေဦးညများတွင် အသံစည်ကားခဲ့သော နဂါးဆေးလုံးပုရစ်များသည်—

ယခုတော့ နက်ရှိုင်းသော မြေအောက်ထဲသို့ ဝင်ပုန်းကာ ဥချရန် ဆုတ်ခွာသွားကြပြီ။

ချင်းမောက်တောင် တွင်သာ တွေ့ရသော စိမ်းလန်းသော လှံဝါးများသည်—

ရူးသွပ်သကဲ့သို့ ကြီးထွားလာနေသည်။

နေ့တိုင်းနီးပါး သိသာထင်ရှားသော အမြင့်တိုးလာမှုကို မြင်နိုင်သည်။

မြက်ပင်များနှင့် သစ်ပင်များသည်—

ကျောက်စိမ်းစိမ်းရောင်မှ အစိမ်းရင့်ရောင်သို့ ပြောင်းလဲလာကြသည်။

အဆုံးမရှိ ဆက်လက်ဖြန့်ကျက်နေသော စိမ်းလန်းသော တောင်တန်းများသည်—

ယခင်ထက် ပို၍ စိုပြည်ထူထပ်လာသကဲ့သို့ မြင်ရသည်။

ရာသီဥတုသည် မိုင်ထောင်ချီအထိ ကြည်လင်နေပြီး—

ကောင်းကင်သည် စဖటికကဲ့သို့ ပြာလဲ့နေသည်။

“ဘုန်း! ဘုန်း! ဘုန်း!”

ကျောင်းတော်၏ လေ့ကျင့်ရေးကွင်းထဲတွင်—

လက်သီးနှင့် ခြေကန်သံများ ဆက်တိုက် ကြားနေရသည်။

အပြန်အလှန် တိုက်ခိုက်မှု ဆယ်ချက်ကျော်ပြီးနောက်—

ဂူယွဲ့ မိုပေ သည် ဖန်းယွမ် ၏ ကန်ချက်ကို ဗိုက်တွင် ထိမှန်သွားသည်။

သူသည် နောက်သို့ ငါးလှမ်း၊ ခြောက်လှမ်းခန့် ဆုတ်သွားပြီး—

တိုက်ခိုက်ကွင်းအတွင်း သတ်မှတ်ထားသော စက်ဝိုင်းအပြင်သို့ ထွက်သွားသည်။

တိုက်ခိုက်ရေးဆရာသည် စင်မြင့်ရှေ့တွင် ရပ်နေပြီး အခြေအနေကို သုံးသပ်နေသည်။

ဤမြင်ကွင်းကို မြင်လိုက်သည်နှင့်—

သူ ချက်ချင်း ကြေညာလိုက်သည်။

“ဂူယွဲ့ မိုပေ စင်မြင့်အပြင်ကို ထွက်သွားပြီ…”

“ဂူယွဲ့ ဖန်းယွမ် အနိုင်ရတယ်…”

“သုံးဆယ့်သုံးကြိမ်ဆက်တိုက် အနိုင်!”

“ဟင်း…”

“ငါ မင်းကို ထပ်ရှုံးပြန်ပြီ…”

ဂူယွဲ့ မိုပေ သည် သွားများကို တင်းတင်းကြိတ်လိုက်သည်။

သူ၏ မျက်လုံးများသည် ဖန်းယွမ် ကို တိုက်ရိုက် စိုက်ကြည့်နေသည်။

“ဒါပေမယ့် မာနမကြီးနဲ့…”

“တစ်နေ့မှာ ငါ မင်းကို အနိုင်ယူမယ်…”

“ငါ ခံစားနိုင်နေပြီ…”

“အဲဒီနေ့က နီးလာနေပြီ!”

ဖန်းယွမ် သည် သူ့ကို မျက်နှာအမူအရာမဲ့စွာ ကြည့်လိုက်သည်။

ထို့နောက် မျက်ခွံများ အနည်းငယ် နိမ့်ကျသွားသည်။

“အခုနက ကန်ချက်ကြောင့် မင်းအတွင်းပိုင်း သွေးယိုနေလိမ့်မယ်…”

“အဲ့ဒဏ်ရာကို အရင် ကုသဖို့ ငါ အကြံပေးတယ်…”

“ဒီလောက် ဒဏ်ရာသေးသေးလေးက ဘာမှ မဟုတ်ဘူး!”

ဂူယွဲ့ မိုပေ သည် ပြန်ချေပနေစဉ်—

ရုတ်တရက် သူ့မျက်နှာအမူအရာ ပြောင်းလဲသွားသည်။

လည်ချောင်းသည် တစ်ချက် လှုပ်ရှားသွားပြီး—

သူ သွေးတစ်ငုံကို အန်ထုတ်လိုက်သည်။

သူ့မျက်နှာသည် ဖြူဖျော့သွားသည်။

ဤမျှသော ဒဏ်ရာမျိုးကို သူ ပထမဆုံးခံစားရခြင်း ဖြစ်သည်။

သူ၏ မျက်လုံးများထဲတွင် ကြောက်ရွံ့မှုအရိပ် မထင်ရှားဘဲ မနေနိုင်တော့ပေ။

တိုက်ခိုက်ရေးဆရာသည် အလျင်အမြန် ပြေးလာကာ သူ့ကို နှစ်သိမ့်လိုက်သည်။

“ဒီအဆင့် ဒဏ်ရာအတွက် စိတ်မပူနဲ့…”

“ရက်အနည်းငယ် အနားယူရုံနဲ့ ရတယ်…”

“ဒီကာလအတွင်း လက်သီးလေ့ကျင့်တာ ရပ်ထား…”

“ခွန်အားသုံးရတဲ့ လေ့ကျင့်ခန်းတွေ မလုပ်နဲ့…”

သူ စကားပြောပြီးတာနှင့်—

အပြင်ဘက်တွင် စောင့်နေသော ကုသရေးဂူမာစတာနှစ်ယောက်သည် အမြန်ပြေးဝင်လာကြသည်။

သူတို့သည် ဂူယွဲ့ မိုပေ ကို သေချာစွာ ကူညီထူမပြီး ထုတ်ခေါ်သွားကြသည်။

ဂူယွဲ့ မိုပေ သည် ထပ်မံ မပြောရဲတော့။

သို့သော် သူ၏ မျက်လုံးများက ဖန်းယွမ် ကို နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း စိုက်ကြည့်နေသည်။

ထိုအကြည့်ထဲတွင် ဒေါသ၊ မုန်းတီးမှု၊ နောင်တနှင့် မကျေနပ်မှုများ ပြည့်နှက်နေသည်။

“မိုပေ ရဲ့ စစ်ပညာနည်းလမ်းက တော်တော်ကောင်းတာပဲ…”

“ဒါပေမယ့် ဖန်းယွမ် ကိုတော့ မနိုင်နိုင်ဘူး…”

“ဖန်းယွမ် က အရမ်းတော်လွန်းတယ်…”

“အခြေခံအားဖြင့် သူ့ကို ဘယ်သူမှ မနိုင်နိုင်ဘူး…”

“မိုပေ တကယ် သွေးအန်သွားတာ…”

“ကြောက်စရာကောင်းလိုက်တာ…”

“ဒီလိုလူနဲ့ ငါ မတိုက်ချင်ဘူး…”

“ဟူး…”

“ဒါပေမယ့် ဒီနေ့ ဆရာက လက်တွေ့တိုက်ခိုက်လေ့ကျင့်ခန်းလို့ ပြောထားတာ…”

“ငါတို့ တစ်ယောက်စီ စင်ပေါ်တက်ပြီး တစ်ကြိမ်စီ တိုက်ရမယ်တဲ့…”

ကျောင်းသားများသည် တိုက်ခိုက်ကွင်းအပြင်ဘက်တွင် ရပ်နေကြသည်။

တချို့သည် ဖန်းယွမ် ကို ကြောက်ရွံ့စွာ ကြည့်နေကြသည်။

တချို့သည် သက်ပြင်းကို အဆက်မပြတ် ချနေကြသည်။

တချို့၏ မျက်နှာများမှာ ဖြူဖျော့နေပြီး—

တချို့မှာ စိတ်အတွင်း တုန်လှုပ်နေကြသည်။

ထိုကျောင်းသားများအကြားတွင် ဒဏ်ရာရထားသူများလည်း ရှိသည်။

တချို့က ရောင်ရမ်းနေသော မျက်နှာကို လက်ဖြင့် ကိုင်ထားသည်။

တချို့က လက်ခြေများကို ကိုင်ထားကာ အသက်ကို ပြင်းပြင်းရှူနေကြသည်။

တချို့ကတော့ မြေပြင်ပေါ်တွင် လဲနေပြီး—

မိမိတို့၏ ပေါင်များကို ပွတ်သပ်နေကြသည်။

“နောက်တစ်ယောက်!”

စိန်ခေါ်လာသူ မရှိတော့သည်ကို မြင်သောအခါ—

ဆရာသည် အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် အော်လိုက်သည်။

သို့သော် မည်သူမျှ မဖြေခဲ့ကြ။

ပုံမှန်အားဖြင့် ဖန်းယွမ် ကို စိန်ခေါ်ရဲသူများမှာ—

ဂူယွဲ့ မိုပေ၊ ဂူယွဲ့ ချီချန် နှင့် ဂူယွဲ့ ဖန်းကျန်း သုံးယောက်သာ ဖြစ်သည်။

သို့သော် ဤသုံးယောက်စလုံးသည် ရှုံးနိမ့်ပြီးသား ဖြစ်သည်။

တိတ်ဆိတ်မှုသည် ကျောင်းသားများအပေါ် ဖုံးလွှမ်းသွားသည်။

အချို့သည် ခြေလှမ်းများကို နောက်သို့ပင် အနည်းငယ် ဆုတ်လိုက်ကြသည်။

သူတို့၏ ကြောက်ရွံ့သော အမူအရာများကို မြင်သောအခါ—

ဆရာ၏ မျက်မှောင်သည် ကြုတ်သွားသည်။

သူ မထိန်းနိုင်ဘဲ ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ စကားများကို ပြန်တွေးမိသည်။

“ဒီရက်ပိုင်း ဖန်းယွမ် က အလွန်အမင်း လွှမ်းမိုးလာပြီ…”

“သူ့ကို ဖိနှိပ်ရမယ်…”

“အခြားကျောင်းသားတွေက သူ့ဖိအားအောက်မှာ ခေါင်းမဖော်နိုင်တော့ဘူး…”

“ဒီလိုဆက်သွားရင် သူတို့နှလုံးသားထဲက သတ္တိဟာ တဖြည်းဖြည်း ပျောက်ကွယ်သွားလိမ့်မယ်…”

“ကျောင်းတော်က ရန်သူတွေကို တိုက်ခိုက်ဖို့ ရဲရင့်တဲ့ ကျားနဲ့ ဝံပုလွေတွေကို မွေးမြူတာ…”

“ကြောက်တတ်တဲ့ သိုး၊ သိုးငယ်တွေကို မွေးမြူနေတာ မဟုတ်ဘူး…”

“မင်းတို့အားလုံး ဘာဖြစ်နေတာလဲ?”

“သူ ဘယ်လောက်ပဲ အားကောင်းနေပါစေ…”

“ဖန်းယွမ် က အသက် ၁၅ နှစ်ပဲ ရှိသေးတယ်!”

“သူက မင်းတို့နဲ့ အသက်တူ၊ မင်းတို့နဲ့ တစ်ခေတ်တည်းသားပဲ!”

“မင်းတို့ စားတဲ့အစားအစာကိုပဲ စားတယ်…”

“မင်းတို့ သောက်တဲ့ရေကိုပဲ သောက်တယ်…”

“သူ့မှာ ခေါင်းသုံးလုံး၊ လက်ခြောက်ဖက် ရှိနေတာ မဟုတ်ဘူး!”

“သူဟာ ဘီလူးမဟုတ်ဘူး!”

“သတ္တိကို စုစည်းကြ!”

“ဂူယွဲ့မျိုးနွယ်စု ဝင်တွေရဲ့ ဂုဏ်ယူမှုကို ငါ့ကို ပြကြ!”

ဆရာသည် ကျောင်းသားများကို အားပေးရန် အစွမ်းကုန် အော်ဟစ်နေသည်။

“ဒါပေမယ့် သူက အရမ်းအားကောင်းလွန်းတယ်…”

“ငါတို့ သူ့ကို မနိုင်နိုင်ဘူး…”

“သူနဲ့ တိုက်ခဲ့တဲ့ အတန်းဖော်တွေကို ကြည့်လေ…”

“အခြေအနေက သနားစရာကြီး…”

“မိုပေ ကို သွေးအန်အောင်တောင် ရိုက်လိုက်တာ…”

“ဖန်းယွမ် ရဲ့ ထိုးချက်တွေက ပိုပိုရက်စက်လာနေတယ်…”

“ဆရာ၊ ကျွန်တော်တို့ သူနဲ့ မတိုက်ရဲဘူး…”

ကျောင်းသားများသည် အသံတိုးတိုးဖြင့် ပြောနေကြသည်။

အားနည်းစွာ ပြန်ချေပနေကြသည်။

ဆရာသည် ဒေါသကြောင့် ခြေဖြင့် မြေပြင်ကို ဆောင့်ချင်လောက်အောင် ဖြစ်သွားသည်။

ဤမသိနားမလည်သော လူငယ်တွေ!

ဘေးကကြည့်နေသူတစ်ယောက်အနေဖြင့်—

သူ အခြေအနေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်နိုင်သည်။

ဖန်းယွမ် သည် သုံးဆယ့်သုံးပွဲဆက်တိုက် တိုက်ခိုက်ခဲ့ပြီး—

အလယ်တွင် အနားယူချိန် လုံးဝ မရှိခဲ့။

သူ အဆက်မပြတ် အသက်ရှူချိန်ကို ညှိနေသော်လည်း—

သူ၏ ခံနိုင်ရည်အားသည် အလွန်ကုန်ခမ်းနေပြီ။

ဖန်းယွမ် ၏ တိုက်ခိုက်မှုများ ပို၍ ရက်စက်လာခြင်းက—

ဤအချက်ကို ပို၍ သက်သေပြနေသည်။

သူသည် ယခင်ကဲ့သို့ သက်သောင့်သက်သာ ထိန်းချုပ်၍ မရတော့။

မိမိ၏ ခွန်အားနှင့် အခြေအနေကို တဖြည်းဖြည်း ထိန်းချုပ်မှု လျော့လာနေသည်။

တစ်ယောက်ယောက် အနည်းငယ်ပို ကြိုးစားလိုက်ပါက—

သူ၏ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှု ပေါ်ထွက်လာလိမ့်မည်။

နောက်ထပ် လူအနည်းငယ်သာ တက်လာပါက—

သူ့ကို စင်ပေါ်တွင် အနိုင်ယူနိုင်မည်။

ဖန်းယွမ် တစ်ကြိမ် ရှုံးနိမ့်သွားသည်နှင့်—

သူ၏ လွှမ်းမိုးမှုသည် တစ်ခဏအတွင်း အကြီးအကျယ် လျော့ကျသွားမည်။

ကျောင်းသားများ၏ သတ္တိကိုလည်း ပြန်လည် မီးထွန်းပေးနိုင်မည်။

ဖန်းယွမ် ကို ဖိနှိပ်ရန် ရည်ရွယ်ချက်လည်း အောင်မြင်မည်။

သို့သော် ယခုအချိန်တွင်—

ကျောင်းသားများသည် ဖန်းယွမ် ၏ ခက်ထန်သော အပြင်ပန်းကြောင့် တားဆီးခံထားရသည်။

တစ်ခါတစ်ရံ လူတစ်ယောက်ကို အနိုင်ယူသည်မှာ—

အားကောင်းသော ရန်သူ မဟုတ်။

မိမိ၏ နှလုံးသားသာ ဖြစ်သည်။

ဆရာသည် စိတ်ထဲတွင် ပူပန်နေသည်။

သူသည် ဆက်လက် အားပေးလှုံ့ဆော်နေသည်။

သို့သော် သူသည် စကားပြောကောင်းသူ မဟုတ်။

အစပိုင်းတွင် ဤစကားများကို ပြောသောအခါ—

လူငယ်များ၏ သွေးပူစိတ်ကို နှိုးဆွနိုင်ခဲ့ပြီး စိန်ခေါ်သူအချို့ ပေါ်လာခဲ့သည်။

သို့သော် ယခုတော့ ထိုစကားများကို အကြိမ်များစွာ ပြောပြီးဖြစ်သောကြောင့်—

လူငယ်များသည် နားပင်းသကဲ့သို့ ဖြစ်နေကြပြီ။

ဖန်းယွမ် သည် လက်နှစ်ဖက်ကို ခေါက်ထားပြီး—

ဤမြင်ကွင်းကို အေးစက်စွာ ကြည့်နေသည်။

သူသည် စင်မြင့်အလယ်တွင် ရပ်နေသော်လည်း—

လုံးဝ ဘေးကကြည့်နေသူတစ်ယောက်ကဲ့သို့သာ ဖြစ်နေသည်။

ဆရာသည် အချိန်ကြာမြင့်စွာ အားပေးခဲ့သော်လည်း—

ကျောင်းသားများသည် တစ်ယောက်ကိုတစ်ယောက်သာ ကြည့်နေကြပြီး—

မည်သူတစ်ယောက်မျှ မလှုပ်ရှားခဲ့။

တိုက်ခိုက်ရေးဆရာသည် ဒေါသနှင့် အားမလိုအားမရဖြစ်လာသည်။

သူသည် ဖန်းယွမ် ဘက်သို့ လှည့်ကာ မကျေမနပ်ဖြင့် ဆူပူလိုက်သည်။

“ဖန်းယွမ်၊ မင်းမှာလည်း အပြစ်ရှိတယ်…”

“အတန်းဖော်တွေကြားမှာ မင်းရဲ့ ထိုးနှက်ချက်တွေက ပိုပိုရက်စက်လာနေတယ်…”

“မင်းက ပိုနူးညံ့ပြီး ပိုရင်းနှီးသင့်တယ်…”

“ဒီလို ရက်စက်တဲ့ ထိုးချက်တွေကို ဘယ်လိုလုပ် အသုံးပြုနိုင်တာလဲ?”

“အခုကစပြီး သတိထား…”

“ဂရုတစိုက် တိုက်ခိုက်…”

“နောက်ထပ် အတန်းဖော်တစ်ယောက်ကို သွေးအန်အောင် လုပ်မိရင်…”

“ငါ မင်းကို ရှုံးတယ်လို့ ကြေညာပြီး စင်ပေါ်ကနေ ထုတ်ပစ်မယ်!”

“ဆရာ၊ မင်း မှားနေတယ်…”

ဖန်းယွမ် သည် နှာခေါင်းရှုံ့လိုက်သည်။

သူ၏ အကြည့်တွင် အားနည်းမှု လုံးဝ မရှိ။

ဆရာကို တိုက်ရိုက် စိုက်ကြည့်နေသည်။

“လေ့ကျင့်ခြင်းနဲ့ တိုက်ခိုက်ခြင်းဆိုတာ…”

“သဘာဝအတိုင်း အစွမ်းကုန် လုပ်ရမယ့်အရာပဲ…”

“မဟုတ်ရင် လေ့ကျင့်ခြင်းရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်ကို ဘယ်လိုရောက်နိုင်မှာလဲ?”

“စစ်မြေပြင်မှာ ရောက်တဲ့အခါ…”

“ရန်သူတွေကို ပိုနူးညံ့ပြီး ပိုရင်းနှီးပါလို့ တောင်းဆိုရမှာလား?”

ဆရာသည် ဒေါသပေါက်ကွဲသွားသည်။

“ဟင်း!”

“မင်းရဲ့ ထိုးချက်တွေက ရက်စက်တယ်…”

“အတန်းဖော်တွေကို ထိခိုက်အောင် လုပ်နေတယ်…”

“ဒါတောင် တလွဲအတွေးတွေကို အကြောင်းပြပြီး ပြောရဲသေးတယ်!”

“ဆရာ၊ မင်း ထပ်မှားပြန်ပြီ…”

ဖန်းယွမ် သည် အေးစက်စွာ ရယ်လိုက်သည်။

“ဒီလက်တွေ့တိုက်ခိုက်ပွဲကို စီစဉ်ခဲ့တာ မင်းပဲ…”

“အနိုင်ရသူဆုကို မူလကျောက် နှစ်ဆယ်အထိ မြှင့်ခဲ့တာလည်း မင်းပဲ…”

“မင်း လှုံ့ဆော်မှုမရှိခဲ့ရင်…”

“ဒီလူတွေ ဒဏ်ရာရသွားမှာလား?”

“ခွေးကောင်!”

တိုက်ခိုက်ရေးဆရာသည် စကားပြောကောင်းသူ မဟုတ်။

သူသည် ဖန်းယွမ် ကို လက်ညှိုးထိုးကာ ဒေါသတကြီး ပြောလိုက်သည်။

“မင်း ဆုကို လိုချင်သေးလား မလိုချင်တော့ဘူးလား?”

“ထပ်ပြီး ငြင်းခုန်နေမယ်ဆိုရင်…”

“မင်း ပထမဆုရခဲ့ရင်တောင် ငါ မင်းကို ရှုံးတယ်လို့ ကြေညာမယ်!”

“မင်းက ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုမရှိဘူး…”

“လူမှုဆက်ဆံရေးလည်း မရှိဘူး…”

“ဆရာတွေကိုတောင် ငြင်းခုန်ရဲတယ်…”

“မင်းမှာ ဆုအဖြစ် မူလကျောက် နှစ်ဆယ် ယူခွင့် မရှိဘူး!”

ဖန်းယွမ် သည် ကျယ်လောင်စွာ ရယ်လိုက်သည်။

“မူလကျောက် နှစ်ဆယ်ပဲ ပေးတဲ့ ပြိုင်ပွဲတစ်ခုလောက်…”

“ငါ ဂရုစိုက်မယ်လို့ မင်းထင်နေတာလား?”

ထိုသို့ ပြောပြီးသည်နှင့်—

သူသည် လှည့်ကာ ထွက်သွားသည်။

အတန်းသားများ၏ အံ့ဩမှင်သက်နေသော အကြည့်များအောက်တွင်—

သူသည် တိုက်ခိုက်ကွင်းအလယ်မှ လျှောက်ထွက်သွားသည်။

ရုပ်ပုံနံရံကို မရောင်းနိုင်ခဲ့သော်လည်း—

ဖန်းယွမ် ၏ လက်ထဲတွင် မူလကျောက် ရာအနည်းငယ် ရှိနေသေးသည်။

ထို့အပြင် ဤတစ်ကြိမ် သူ၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ မူလကျောက်မဟုတ်။

“မင်း!”

ဖန်းယွမ် တကယ် စင်ပေါ်မှ လျှောက်ဆင်းသွားသည်ကို မြင်သောအခါ—

ဆရာသည် စကားမပြောနိုင်လောက်အောင် မှင်သက်သွားသည်။

သူ့မျက်နှာပေါ်တွင် အံ့ဩမှုနှင့် နားမလည်မှုတို့ ပေါ်လာသည်။

အသက် ၁၅ နှစ်အရွယ် လူငယ်တစ်ယောက်ဆိုလျှင်—

ယှဉ်ပြိုင်ချင်စိတ် ပြင်းထန်ပြီး သွေးပူစိတ် အပြည့်ရှိသင့်သည် မဟုတ်လား?

ဖန်းယွမ် တွင် ဤမျှသော တိုက်ခိုက်ရေးပါရမီရှိနေသည်ဆိုလျှင်—

သူ့သဘာဝက ပို၍ပင် ထိုသို့ ဖြစ်သင့်သည် မဟုတ်လား?

သူ ဘယ်လိုလုပ် ဒီလို လွယ်လွယ်နဲ့ ပြိုင်ပွဲကနေ ထွက်သွားနိုင်တာလဲ?

ထို့အပြင်—

ဖန်းယွမ် တွင် နောက်ခံမရှိ။

မူလကျောက်များ အလွန်လိုအပ်နေသင့်သည်။

ဒါပေမယ့် မူလကျောက် နှစ်ဆယ်က ဘာကြောင့် သူ့ကို မဆွဲဆောင်နိုင်တာလဲ?

ဤအချိန်တွင်—

တိုက်ခိုက်ရေးဆရာသည် နေရာတွင် ရပ်နေပြီး ဘာလုပ်ရမည်မသိ ဖြစ်နေသည်။

ဖန်းယွမ် သည် ထောင်ချောက်ထဲသို့ မဝင်ခဲ့။

သူသည် စင်ပေါ်မှ ချက်ချင်း ထွက်သွားခဲ့သည်။

ဆရာသည် ရုတ်တရက် နားလည်လိုက်သည်။

သူ့အနေဖြင့် ဖန်းယွမ် ကို ဘာမှ မလုပ်နိုင်။

သူ၏ အဆင့်အတန်းဖြင့် ဖန်းယွမ် ကို တိုက်ရိုက် အပြစ်ရှာ၍—

အတင်း စင်ပေါ်တက်စေခြင်း မပြုနိုင်ပေ။

ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကျောင်းသားများသည် ဖန်းယွမ် ထံမှ အနည်းငယ် ဆုတ်ခွာသွားကြသည်။

သူတို့သည် ဖန်းယွမ် နှင့် အကွာအဝေးတစ်ခု ထားကြသည်။

ဖန်းယွမ် သည် မြေပြင်ပေါ်တွင် ရပ်နေသည်။

သူ့ပတ်ဝန်းကျင်တွင် မည်သူမျှ မရှိ။

သူ့ကို ဗဟိုပြု၍ ငါးလှမ်းအချင်းဝက်အတွင်း—

လူလွတ်နေသော နေရာတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။

နှမြောစရာပင်။

သူတို့သာ ဖန်းယွမ် ဘေးတွင် ရှိနေခဲ့လျှင်—

ဖန်းယွမ် ၏ အသက်ရှူသံကို ကြားနိုင်မည် ဖြစ်သည်။

“ငါ့ခံနိုင်ရည်ကုန်ခမ်းနေပြီ…”

ဖန်းယွမ် သည် သက်ပြင်းချလိုက်သည်။

အပြင်ပန်းတွင် စွမ်းအင်ပြည့်ဝနေသကဲ့သို့ ပြသထားသော်လည်း—

အဝတ်အစားအောက်ရှိ သူ့ကိုယ်ခန္ဓာသည် အနည်းငယ် တုန်ခါနေသည်။

နောက်ဆုံးတော့ သူသည် အသက် ၁၅ နှစ်သာ ရှိသေးသည်။

ထို့အပြင် ခန္ဓာကိုယ်အားကို ထောက်ပံ့ပေးနိုင်သော သင့်တော်သည့် ဂူပိုးလည်း မရှိ။

သုံးဆယ့်သုံးပွဲ တိုက်ခိုက်ပြီးနောက်—

သူသည် မိမိ၏ ကန့်သတ်ချက်အနီးသို့ ရောက်နေပြီ။

ယခင်ဘဝမှ ကြွယ်ဝသော တိုက်ခိုက်ရေးအတွေ့အကြုံရှိသော်လည်း—

ဤအချိန်အတွင်း အခြားလူငယ်များ၏ တိုက်ခိုက်ရေးစွမ်းရည်များလည်း သိသိသာသာ တိုးတက်လာခဲ့သည်။

သူတို့ထံမှ ဖန်းယွမ် သည် ဖိအား ပိုမိုပြင်းထန်လာခြင်းကို ခံစားနိုင်ခဲ့သည်။

ထိုဖိအားသည် ဖန်းယွမ် ၏ တိုက်ခိုက်မှုများထဲတွင် ထင်ဟပ်လာသည်။

သူသည် မိမိခွန်အားကို တဖြည်းဖြည်း ထိန်းချုပ်နိုင်မှု လျော့လာသဖြင့်—

ထိုးနှက်ချက်များ ပို၍ ပြင်းထန်လာသည်။

ယခင်က သူတို့အားလုံး အလွန်အားနည်းနေချိန်တွင်—

ဖန်းယွမ် သည် သူတို့ကို လွယ်ကူစွာ အနိုင်ယူနိုင်ခဲ့သည်။

ထိုအချိန်တွင် လူငယ်များသည် သေးငယ်သော ဒဏ်ရာများသာ ရခဲ့ကြသည်။

သို့သော် ယခုအခါ—

တိုက်ခိုက်ကွင်းအပေါ် သူ၏ ထိန်းချုပ်နိုင်မှုသည် ပို၍ အားနည်းလာနေသည်။

သူ့ပုံရိပ်ကို ဆက်လက်ထိန်းထားနိုင်ရန်—

ပိုပြင်းထန်စွာ ထိုးနှက်ရတော့သည်။

“အတွေ့အကြုံဆိုတာလည်း အရာအားလုံးကို မလုပ်နိုင်ဘူး…”

“မည်သည့်အတွေး၊ မည်သည့်နည်းပညာမဆို…”

“တန်ဖိုးပေါ်လာဖို့ လုံလောက်တဲ့ အခြေခံရှိတဲ့ ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခု လိုအပ်တယ်…”

ဖန်းယွမ် သည် မျက်လုံးများကို ကျဉ်းလိုက်သည်။

တကယ်တော့ သူသည် တိုက်ခိုက်ရေးဆရာ၏ အတွေးများကို အစောကြီးကတည်းက မြင်ထားပြီးသား ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ ဖိအား သူ့အပေါ် ရောက်လာမည်ကို—

သူ မအံ့ဩခဲ့။

အစကတည်းက မျှော်လင့်ထားသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

သူ ကောင်းဝမ် ကို သတ်ပြီးနောက်—

သူ့ကို စိန်ခေါ်ရဲသူများသည် သိသိသာသာ နည်းပါးသွားခဲ့သည်။

သူ အနိုင်အထက်ကောက်ယူသည့်အခါတွင်လည်း—

ဖန်းယွမ် ၏ လွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင် ဖိနှိပ်ခံရသူများ ပိုမိုများပြားလာပြီး—

ခုခံရန် မရဲတော့ဘဲ မူလကျောက်များကို လိုက်နာစွာ ပေးအပ်လာကြသည်။

အချိန်ကြာလာပါက—

ဖန်းယွမ် ၏ မအနိုင်ယူနိုင်သော ပုံရိပ်သည် ပို၍ ခိုင်မာလာမည်။

ဤအရာသည် လူငယ်များအတွက် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဒဏ်ရာအချို့ကို ချန်ထားမည်။

သူတို့သည် မိမိတို့၏ စစ်ပညာနည်းလမ်းများအပေါ် ယုံကြည်မှု ပျောက်ဆုံးသွားနိုင်သည်။

ဤအရာကို ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ မမြင်ချင်ပေ။

သူသည် ဖန်းယွမ် ကို ကျောင်းသားများ တိုးတက်လာစေရန် လှုံ့ဆော်ပြီး ဖိအားပေးစေချင်သည်။

သူတို့၏ တိုက်ခိုက်လိုစိတ်ကို လုံးဝ မီးငြှိမ်းပစ်စေချင်ခြင်း မဟုတ်။

သူ မြင်ချင်သည်မှာ—

ဖန်းယွမ် ရှုံးနိမ့်ခြင်း ဖြစ်သည်။

ဖန်းယွမ် ရှုံးနိမ့်လိုက်သည်နှင့်—

သူ တည်ဆောက်ထားသော မအနိုင်ယူနိုင်သည့် ပုံရိပ်သည် တစ်ခဏအတွင်း ပျက်စီးသွားမည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်—

ကျောင်းသားများ၏ တိုက်ခိုက်လိုစိတ်ကို ပြန်လည် နိုးထစေမည်။

အနည်းငယ်သော အလဲအကွဲများပြီးနောက်—

သူတို့၏ စိတ်ဓာတ်များကို မချိုးဖောက်နိုင်သော အခြေအနေသို့ ပုံဖော်ပေးနိုင်မည်။

သို့သော် ဖန်းယွမ် အတွက်တော့—

ဤဖိအားမျိုးကို သူ လိုအပ်သည်။

ထိုဖိအားရှိနေမှသာ—

မူလကျောက်များကို ပို၍ လွယ်ကူစွာ အနိုင်အထက်ကောက်ယူနိုင်မည်။

အကယ်၍ သူ ရှုံးနိမ့်သွားပါက—

လူငယ်များသည် သူ၏ အားနည်းချက်ကို သိသွားလိမ့်မည်။

ထို့နောက် တစ်ပြိုင်နက်တည်း ပူးပေါင်းတိုက်ခိုက်လာကြမည်။

ဖန်းယွမ် လက်ထဲတွင် မူလကျောက်များ အတော်များများ ရှိနေသော်လည်း—

အနိုင်အထက်ကောက်ယူခြင်းသည် သူ၏ အဓိကဝင်ငွေရင်းမြစ် ဖြစ်နေဆဲ ဖြစ်သည်။

ထိုဝင်ငွေရင်းမြစ်မရှိတော့ပါက—

သူ့သိုလှောင်ထားသည့် အရင်းအနှီးကို ပြန်သုံးရတော့မည်။

ထို့ကြောင့် ဖန်းယွမ် စင်ပေါ်တက်လာပြီး သုံးဆယ့်သုံးပွဲဆက်တိုက် အနိုင်ယူခဲ့ခြင်းသည်—

မူလကျောက် နှစ်ဆယ်ဆုအတွက် မဟုတ်။

ကျောင်းသားများအပေါ် သူ၏ ခြိမ်းခြောက်မှုကို ဆက်လက် ထိန်းသိမ်းရန်သာ ဖြစ်သည်။

အစကတည်းက တိုက်ပွဲကို ရှောင်ခဲ့ပါက—

သူ့အားနည်းချက်ကို ပြသသွားမည်။

ဆက်တိုက် ရှည်ကြာစွာ တိုက်ခိုက်နေပါက—

သူ့အားနည်းချက် ပေါ်ထွက်လာမည်။

“မင်းတို့ ဘာစောင့်နေကြတာလဲ?”

“ဘာလို့ စင်ပေါ် မတက်ကြတာလဲ?”

“ဆက်လုပ်ကြ!”

“ပထမဆုက မူလကျောက် နှစ်ဆယ်ပဲ!”

“မင်းတို့ မလိုချင်တော့ဘူးလား?”

ဆရာသည် အတွေးများမှ ပြန်လည် သတိဝင်လာပြီးနောက်—

အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် အော်ဟစ်လိုက်သည်။

ကျန်ကျောင်းသားများသည် တဖြည်းဖြည်း စိတ်လှုပ်ရှားလာကြသည်။

ဖန်းယွမ် စင်ပေါ်မှ ထွက်သွားပြီးသား ဖြစ်သည်။

သူတို့အတွက်တော့—

နှလုံးပေါ်ဖိနေသော ကျောက်တုံးကြီးတစ်တုံး ဖယ်ရှားခံလိုက်ရသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

“ငါ တက်မယ်!”

“ငါ လာမယ်!”

လူငယ်နှစ်ယောက်သည် လူအုပ်ကြားမှ တွန်းထွက်လာပြီး—

စင်ပေါ်တက်ကာ စတင်တိုက်ခိုက်ကြသည်။

“ဟူး…”

“ငါ အစကတည်းက သိခဲ့ရင် နည်းနည်း စောင့်လိုက်မှာ…”

“ဒါဆို ဖန်းယွမ် က ငါ့ကို စင်ပေါ်ကနေ ပစ်ချသွားမှာ မဟုတ်ဘူး…”

“နှမြောစရာပဲ…”

“ဖန်းယွမ် တကယ် ထွက်သွားတာ…”

“သူက တကယ်ရဲတာပဲ…”

“ကြည့်လေ၊ ဆရာတောင် သူ့ကို ဘာလုပ်ရမလဲ မသိတော့ဘူး…”

သူတို့၏ တိုးတိုးပြောသံများကို ကြားလိုက်သောအခါ—

ဆရာသည် မိမိ၏ ဂုဏ်သိက္ခာ ပြိုကျနေသကဲ့သို့ ခံစားလိုက်ရသည်။

သူ့နှလုံးသားထဲတွင် အလွန် စိတ်တိုဒေါသထွက်လာပြီး—

ဖန်းယွမ် ကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် အပြစ်ပေးချင်လာသည်။

သို့သော် ဖန်းယွမ် သည် မည်သည့်အမှားမှ မလုပ်ထား။

မိမိဆန္ဒအလျောက် စင်ပေါ်မှ ထွက်သွားခြင်းသည်လည်း ခွင့်ပြုထားသောအရာ ဖြစ်သည်။

ဆရာသည် အားမလိုအားမရဖြစ်နေပြီး—

စိတ်ထဲတွင်လည်း ညစ်ညူးနေသည်။

နောက်ဆုံးတွင် သူသည် ဖန်းယွမ် ကို ကြည့်လိုက်ပြီး—

ဒေါသအပြည့်ဖြင့် စိုက်ကြည့်နေသည်။

ဖန်းယွမ် ၏ နှုတ်ခမ်းထောင့်သည် အနည်းငယ် မြင့်တက်သွားသည်။

သူ စိတ်ထဲတွင် တွေးလိုက်သည်။

“ဒီလို မိုက်ရူးရဲနည်းလမ်းမျိုး…”

“ဒီဆရာက နည်းနည်း ချစ်စရာကောင်းတာပဲ…”