အခန်း ၅၂ — ငါ့ရှင်းပြချက်ကို လက်ခံရုံအပြင် မင်းမှာ ရွေးစရာမရှိဘူး

ကျောင်းတော်အတွင်းရှိ လူအားလုံး၏ အာရုံစိုက်မှုသည်—

ဖန်းယွမ် ပေါ်သို့ ကျရောက်နေသည်။

သူတို့၏ မျက်နှာအမူအရာများတွင် အံ့ဩမှု၊ ကြောက်ရွံ့မှု၊ လှောင်ပြောင်မှုနှင့် ရက်စက်အေးစက်မှုတို့ ပေါ်နေသည်။

သို့သော် ဖန်းယွမ် သည် ထိုလူများကို လုံးဝ ဂရုမစိုက်ခဲ့။

သူသည် တင်းမာသော မျက်နှာဖြင့် ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကို ကြည့်နေပြီး—

လက်ညှိုးဖြင့် သတိလစ်နေသော အစောင့်ကို ညွှန်ပြလိုက်သည်။

“အကြီးအကဲကို တင်ပြပါတယ်…”

“ဒီအစောင့်နှစ်ယောက်ဟာ စိတ်မသန့်၊ ရည်ရွယ်ချက်မမှန်သူတွေ ဖြစ်ပါတယ်!”

“ကျွန်တော် အလယ်အဆင့်သို့ ထိုးဖောက်တက်ဖို့ အရေးကြီးဆုံးအချိန်မှာ—

သူတို့နှစ်ယောက် ကျွန်တော့်အခန်းထဲကို ဝင်ကျူးကျော်လာခဲ့ပါတယ်!”

“အားလုံး သိကြတဲ့အတိုင်း…”

“ဂူမာစတာတစ်ယောက် လေ့ကျင့်နေချိန်မှာ အနှောင့်အယှက်ခံလို့ မရပါဘူး…”

“အထူးသဖြင့် အဆင့်မြင့်သို့ ထိုးဖောက်တက်ဖို့ ကြိုးစားနေချိန်မျိုးမှာ ပိုပြီး မဖြစ်သင့်ပါဘူး…”

“ခဏတာ စိတ်လွတ်သွားရုံနဲ့ ထိုးဖောက်တက်မှု မအောင်မြင်နိုင်သလို…”

“မှုလအနှစ်သာရပင်လယ်ကိုလည်း ထိခိုက်စေနိုင်ပါတယ်…”

“ကံကောင်းစွာပဲ ကျွန်တော့်ကံကောင်းခဲ့ပါတယ်…”

“သူတို့ ဝင်ကျူးကျော်လာတဲ့အချိန်မှာ ကျွန်တော်ဟာ အလယ်အဆင့်ကို တက်ပြီးသား ဖြစ်နေခဲ့လို့ပါ…”

“သို့သော်!”

လူအုပ်တုံ့ပြန်ချိန် မရမီ—

ဖန်းယွမ် သည် ဆက်လက်ပြောလိုက်သည်။

“အစောပိုင်းက ဒီနှစ်ယောက်ဟာ သူတို့အမှားကို ဝန်မခံခဲ့ကြပါဘူး…”

“အံ့ဩစရာကောင်းတာက သူတို့ဟာ ကျွန်တော့်ကို အကြမ်းဖက်မယ်လို့ မျက်နှာပြောင်တိုက် ကြွားဝါခဲ့ကြတယ်…”

“ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့ မျိုးနွယ်စုဘိုးဘေးများကိုပါ ဆဲဆိုခဲ့ကြပါတယ်…”

“ကျွန်တော့်လေ့ကျင့်မှုကို နှောင့်ယှက်ဖို့ လုပ်ခဲ့တာဟာ လေးစားရတဲ့ အကြီးအကဲရဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်ဖြစ်တယ်လို့လည်း လိမ်လည်ပြောဆိုခဲ့ကြပါတယ်…”

“ကျွန်တော်က အဲဒါကို မယုံကြည်ခဲ့ပါဘူး…”

“ထို့ကြောင့် ပြင်းပြင်းထန်ထန် ခုခံခဲ့ပါတယ်…”

“ဒီနှစ်ယောက်ရဲ့ သိုင်းပညာက အားကောင်းတာကြောင့်…”

“ကျွန်တော်ဟာ အသက်အတွက် တိုက်ခိုက်ခဲ့ရပြီးမှ နောက်ဆုံးမှာ သူတို့နှစ်ယောက်ကို အနိုင်ယူနိုင်ခဲ့ပါတယ်…”

“ဒါပေမယ့် သူတို့ဟာ ကျောင်းတော်အစောင့်တွေ ဖြစ်နေတာကို ထောက်ထားပြီး…”

“ကျွန်တော် သူတို့ကို ချက်ချင်း မသတ်ခဲ့ပါဘူး…”

“တစ်ယောက်ရဲ့ လက်တစ်ဖက်ကိုသာ ဖြတ်ခဲ့ပြီး…”

“နောက်တစ်ယောက်ရဲ့ ခြေတစ်ဖက်ကိုသာ ဖြတ်ခဲ့ပါတယ်…”

“သွေးအတော်များများ ဆုံးရှုံးထားပေမယ့် သူတို့ အသက်ရှင်နေဆဲ ဖြစ်ပါတယ်…”

“ဒီကိစ္စနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ကျွန်တော် တင်ပြရမယ့်အချက်က ဒီလောက်ပါပဲ…”

“လေးစားရတဲ့ အကြီးအကဲ၊ ကျွန်တော့်အတွက် တရားမျှတမှုကို ထိန်းသိမ်းပေးပါ!”

ထိုသို့ပြောပြီးနောက်—

သူသည် ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ဘက်သို့ လက်နှစ်ဖက် ခေါက်ကာ ဂါရဝပြုလိုက်သည်။

သူ၏ အသံသည် အရေးတကြီး ဖြစ်နေသည်။

သတင်းအချက်အလက်များစွာကို တစ်ခါတည်း ပြောချလိုက်ပြီး—

အခြားသူများ ဝင်ဖြတ်ပြောရန် နေရာလုံးဝ မထားခဲ့ပေ။

သူ ပြောပြီးဆုံးသွားမှသာ—

ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူများသည် တဖြည်းဖြည်း ပြန်လည် တုံ့ပြန်လာကြသည်။

“အခုနက ဖန်းယွမ် ဘာပြောလိုက်တာလဲ? ငါ မကြားလိုက်ဘူး…”

“သူ အလယ်အဆင့်ကို တက်သွားပြီလို့ ပြောတာထင်တယ်…”

“ဘယ်လိုလုပ် ဖြစ်နိုင်မှာလဲ? သူက C အဆင့်အမှိုက်ပဲ မဟုတ်လား? သူက အလယ်အဆင့်ကို ပထမဆုံး တက်သွားတယ်တဲ့လား?”

“သေချာပေါက် လိမ်တာပဲ… ကျောင်းတော်ရဲ့ ပြစ်ဒဏ်ကို ကြောက်လို့ လိမ်နေတာ…”

ကျောင်းသားများသည် အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ဆွေးနွေးလာကြသည်။

ဖန်းယွမ် အလယ်အဆင့်သို့ တက်သွားသည့်ကိစ္စနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင်—

အစောင့်နှစ်ယောက်၏ အသက်သည် အရေးမပါတော့ပေ။

သူတို့သည် ဂူယွဲ့မျိုးနွယ်စု ဝင်များ မဟုတ်ကြ။

သေသည်ဖြစ်စေ၊ အသက်ရှင်သည်ဖြစ်စေ—

ဘယ်သူ ဂရုစိုက်မည်နည်း?

“မင်း အဆင့် ၁ အလယ်အဆင့်ကို တက်သွားပြီလို့ ပြောတာလား?”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ အသံသည် ရေခဲကဲ့သို့ အေးစက်နေသည်။

သူ၏ မျက်နှာအမူအရာတွင် ခွင့်လွှတ်မည့်အရိပ် မရှိ။

“ဖန်းယွမ်…”

“ဒီကိစ္စက ရယ်စရာ မဟုတ်ဘူး…”

“မင်း အခု မင်းအမှားကို ဝန်ခံမယ်ဆိုရင်…”

“ဒါဟာ မင်းရဲ့ ပထမဆုံးအမှားဖြစ်တယ်လို့ ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီး သက်ညှာပေးနိုင်သေးတယ်…”

“မင်း ဆက်လက် လိမ်ညာပြီး မင်းအမှားကို ဖုံးကွယ်ဖို့ ကြိုးစားမယ်ဆိုရင်တော့…”

“ငါ အခုတင် ပြောထားမယ်…”

“လိမ်ညာမှုဆိုတာ လွယ်လွယ်ကူကူ ဖော်ထုတ်ခံရတတ်တယ်…”

ဖန်းယွမ် သည် မိမိကိုယ်ကို ထပ်မံ မရှင်းပြတော့။

သူသည် ခပ်ဖျော့ဖျော့ ရယ်လိုက်ပြီး—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကို ပြောလိုက်သည်။

“အကြီးအကဲ၊ စစ်ဆေးကြည့်ပေးပါ…”

သူ မပြောလျှင်ပင်—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် ရှေ့သို့ လှမ်းလာပြီးသား ဖြစ်သည်။

သူသည် ဖန်းယွမ် ၏ ဝမ်းဗိုက်ပေါ်တွင် လက်ကို တင်လိုက်ပြီး—

မိမိစိတ်အာရုံအနည်းငယ်ကို ထိုအတွင်းသို့ ထည့်သွင်းလိုက်သည်။

ချက်ချင်းပင် ဖန်းယွမ် ၏ မှုလအနှစ်သာရပင်လယ်အတွင်းပိုင်းကို မြင်လိုက်ရသည်။

မှုလအနှစ်သာရပင်လယ်အတွင်းတွင် ဂူတစ်ကောင်မျှ မရှိ။

နွေဦးဆောင်းဦးပုစဉ်းကောင် (Spring Autumn Cicada) သည် မိမိကိုယ်ကို ဖုံးကွယ်ပြီးသား ဖြစ်သည်။

အဆင့် ၆ ဂူတစ်ကောင်သည် အဆင့် ၃ ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ထက် များစွာ မြင့်မားသည်။

၎င်းက ဖုံးကွယ်ချင်ပါက—

အလွယ်တကူ ရှာတွေ့နိုင်မည် မဟုတ်။

အရက်ပိုးဂူ (Liquor Worm) ကိုမူ—

ဖန်းယွမ် သည် အိပ်ဆောင်ရှိ သေရည်သိုလှောင်ထားရာနေရာထဲတွင် ထားခဲ့ပြီး—

မိမိနှင့်အတူ ယူမလာခဲ့ပေ။

မျက်လုံးပိတ်ထားသော ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည်—

ငြိမ်သက်နေသော ရေပြင်ကဲ့သို့ တည်ငြိမ်နေသည့် အစိမ်းရောင်ကြေးနီ မူလအနှစ်သာရပင်လယ်ကို မြင်လိုက်ရသည်။

အတွင်းရှိ မူလအနှစ်သာရစက်များအားလုံးသည်—

အလယ်အဆင့် မူလအနှစ်သာရ၏ ကျောက်စိမ်းစိမ်းရောင်များ ဖြစ်နေသည်။

မှုလအနှစ်သာရပင်လယ်နံရံများကို ကြည့်လိုက်သောအခါ—

ဖြူရောင်နံရံများသည် ရေဖြင့် ပြုလုပ်ထားသကဲ့သို့ အလင်းပြန်တောက်ပနေသည်။

ရေစီးကြောင်းများသည် နံရံတစ်လျှောက် လျင်မြန်စွာ စီးဆင်းနေသည်။

ရေနံရံ!

“သူ တကယ်ပဲ အလယ်အဆင့်ကို တက်သွားပြီ!”

“ဘယ်လိုလုပ် ဖြစ်နိုင်တာလဲ?!”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် စိတ်ထဲတွင် အော်ဟစ်လိုက်သည်။

တည်ငြိမ်သော မျက်နှာအမူအရာအောက်တွင် အံ့ဩမှုအရိပ်တစ်စ ပေါ်လာသည်။

သို့သော် သူသည် အတတ်နိုင်ဆုံး ဖုံးကွယ်လိုက်သည်။

မျက်နှာသည် မပြောင်းမလဲ တည်ငြိမ်နေဆဲ ဖြစ်သည်။

ခဏကြာပြီးနောက်—

သူသည် ဤအမှန်တရားကို လက်ခံပြီးသည်နှင့် လက်ကို ပြန်ရုပ်လိုက်သည်။

ထို့နောက် လေးနက်သော အသံဖြင့် ပြောလိုက်သည်။

“တကယ်ပဲ အလယ်အဆင့် ဖြစ်နေပြီ…”

ကျောင်းသားများသည် အသက်ရှူသံကိုပင် ထိန်းထားကြပြီး—

ရလဒ်ကို စောင့်မျှော်နေခဲ့ကြသည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်သည်—

ကျောင်းတော်အတွင်း ဆူညံလှုပ်ရှားမှုကြီးတစ်ခုကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။

ကျောင်းသားများသည် မယုံကြည်နိုင်မှုနှင့် အံ့ဩမှုများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်။

သူတို့တစ်ယောက်ချင်းစီ၏ မျက်နှာပေါ်တွင်—

မယုံနိုင်သည့် အမူအရာ ကြီးမားစွာ ပေါ်နေသည်။

ဖန်းယွမ် သည် C အဆင့်သာ ဖြစ်သည်။

သို့သော် အလယ်အဆင့်သို့ ပထမဆုံး ထိုးဖောက်တက်သွားသူ ဖြစ်နေသည်။

ဤသည်မှာ သာမန်အတွေးနှင့် လုံးဝ ဆန့်ကျင်နေသည်!

ဂူမာစတာတစ်ယောက်၏ လေ့ကျင့်မှုနှင့် အဆင့်ထိုးဖောက်တက်မှုတွင်—

အရေးအကြီးဆုံးအချက်သည် ပါရမီ မဟုတ်လော?

ဘယ်လိုဖြစ်ပြီး C အဆင့်က ပထမဆုံး တက်နိုင်သနည်း?

ဒါဆို A အဆင့်၊ B အဆင့်များ ဘယ်လိုခံစားရမည်နည်း?

“ဒါ…”

ဂူယွဲ့ ဖန်းကျန်း ၏ မျက်နှာသည် ဖြူဖျော့သွားသည်။

မနေ့ညက သူသည် ယုံကြည်မှုအပြည့် ရှိနေခဲ့သည်။

သို့သော် ယခု အမှန်တရားသည် သူ့ရှေ့တွင် ရှိလာသောအခါ—

သူသည် ဤအချက်ကို လက်ခံနိုင်ခြင်း မရှိတော့။

နောက်ဆုံးတွင် မြေပြင်ပေါ်သို့ လဲကျသွားသည်။

ဂူယွဲ့ မိုပေ သည် လက်သီးများကို တင်းတင်း ဆုပ်လိုက်သည်။

ဂူယွဲ့ ချီချန် သည်လည်း မကျေနပ်စွာ သွားများကို ကြိတ်လိုက်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကို လွယ်လွယ်ကူကူ လှည့်စားနိုင်မည် မဟုတ်။

ဒါဆို ဖန်းယွမ် ဘယ်လိုလုပ်နိုင်ခဲ့သနည်း?

ချက်ချင်းပင် လူငယ်အားလုံးသည် ဖန်းယွမ် ကို စိုက်ကြည့်ကြသည်။

သူတို့နှလုံးသားထဲတွင် မေးခွန်းတစ်ခုသာ ရှိနေသည်။

C အဆင့်ပါရမီဖြင့်—

သူ ဘယ်လိုလုပ် အလယ်အဆင့်သို့ တက်နိုင်ခဲ့သနည်း?

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ နှလုံးသားတွင်လည်း သံသယများ ပြည့်နေသည်။

ဤမျှ ကြီးမားသော မသေချာမှုကြောင့်—

သူသည် ဖန်းယွမ် ကို ဖိနှိပ်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ကို ခဏ မေ့သွားပြီး—

တိုက်ရိုက် မေးလိုက်သည်။

“ဖန်းယွမ်…”

“မင်း ရှင်းပြနိုင်မယ်လို့ ငါ မျှော်လင့်တယ်…”

“မင်း ဘယ်လိုလုပ် အလယ်အဆင့်ကို တက်နိုင်ခဲ့တာလဲ?”

ဖန်းယွမ် သည် တိတ်ဆိတ်စွာ ရယ်လိုက်သည်။

“ကောင်းကင်ဟာ ကြိုးစားသူကို ဆုချတယ်…”

“ကျောင်းသားရဲ့ မဆုတ်မနစ် လေ့ကျင့်မှုကြောင့် အဆင်ပြေပြေ တက်နိုင်ခဲ့တာပါ…”

“လိမ်နေတာ!”

“ဟင်း… ကောင်းကင်က ကြိုးစားသူကို ဆုချမယ်ဆိုရင် ငါ အစောကြီးကတည်းက ပထမဆုံး ဖြစ်နေမှာပေါ့!”

“မဆုတ်မနစ် လေ့ကျင့်တယ်တဲ့လား? အချိန်မကြာခင်ကပဲ သူ ဆိုင်တန်းနယ်မြေမှာ လမ်းလျှောက်နေတာ ငါမြင်ခဲ့သေးတယ်!”

ကျောင်းသားများသည် ထိုအဖြေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မကျေနပ်ကြ။

“အဲ့ဒီလိုလား?”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် ဘက်မလိုက်သော အသံဖြင့် ပြောလိုက်သည်။

သူ၏ အကြည့်သည် ဖန်းယွမ် ကို စိုက်ကြည့်နေပြီး—

ဖိအားတစ်ခုကို ထုတ်လွှတ်နေသည်။

ဖန်းယွမ် ၏ မျက်နှာအမူအရာသည် ရိုးသားပွင့်လင်းသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

သူသည် အကြီးအကဲ၏ အကြည့်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းမရှိဘဲ တိုက်ရိုက် ပြန်ကြည့်နေသည်။

သူ့ကိုယ်သည် သွေးဖြင့် စိုစွတ်နေသည်။

ပိတ်ကြမ်းအင်္ကျီသည် ရှုပ်ပွနေပြီး—

ပြင်းထန်သော တိုက်ပွဲတစ်ခုကို ဖြတ်သန်းလာသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

နက်မှောင်သော ချောက်နက်ကဲ့သို့ မျက်လုံးတစ်စုံထဲတွင်—

ငြိမ်းချမ်းမှု၊ ဂရုမစိုက်မှုတို့ ပေါ်နေသည်။

ထိုအောက်တွင်—

အနည်းငယ်သော ရယ်စရာမြင်သည့်အရိပ်တစ်စပင် ဖုံးကွယ်ထားသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

ထိုအကြည့်ကို မြင်သောအခါ—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ နှလုံးသားသည် တုန်လှုပ်သွားသည်။

“ဒီ ဖန်းယွမ်…”

“သူ မကြောက်ဘူး…”

“မတုန်လှုပ်ဘူး…”

“ခြိမ်းခြောက်ခံရတာလည်း မခံစားရဘူး…”

“အံ့ဩတုန်လှုပ်တာလည်း မရှိဘူး…”

“ဒီနေရာမှာ ငါ သူ့ကို ဘယ်လို စစ်မေးနိုင်မှာလဲ?”

“သူ့ C အဆင့်ပါရမီနဲ့ အလယ်အဆင့်ကို ပထမဆုံး တက်နိုင်ခဲ့တာဆိုတော့…”

“သေချာပေါက် လျှို့ဝှက်ချက်တစ်ခု ရှိရမယ်…”

“ဒါပေမယ့် သူ မပြောချင်ဘူးဆိုရင်…”

“ကျောင်းတော်အကြီးအကဲအနေနဲ့ ငါ သူ့ကို အတင်းအကြပ် စစ်ဆေးမေးမြန်းလို့ မရဘူး…”

“ကြည့်ရတာ ဒီကိစ္စကို လျှို့ဝှက်စွာ စုံစမ်းရတော့မယ်…”

ဤသို့ တွေးပြီးနောက်—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် မိမိအကြည့်ကို ပြန်ရုပ်လိုက်သည်။

သူ၏ အေးစက်သော မျက်နှာအမူအရာသည် အနည်းငယ် ပျော့ပြောင်းလာသည်။

သို့သော် ဖန်းယွမ် ကတော့ ကိစ္စကို ထိုနေရာတွင် ရပ်မသွားစေခဲ့။

“ကျောင်းသား ကြောက်လန့်နေပါတယ်၊ လေးစားရတဲ့ အကြီးအကဲ…”

“ဒီအစောင့်နှစ်ယောက်ကို အကြီးအကဲ ဘယ်လို ကိုင်တွယ်မလဲ?”

“သူတို့ သွေးအများကြီး ဆုံးရှုံးထားပါတယ်…”

“အမြန် မကုသရင် သေသွားနိုင်ပါတယ်…”

“ကြောက်လန့်နေတယ်?”

“မင်းက?”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် စိတ်ထဲတွင် ပြန်ချေပလိုက်သည်။

သူ့မျက်မှောင်များ နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း ကြုတ်သွားသည်။

ယခုအချိန်တွင်—

ကျောင်းတော်ကို တာဝန်ယူထားသူအနေနှင့် သူသည် ရှေ့ထွက်ကာ ကိစ္စကို ဖြေရှင်းရမည် ဖြစ်သည်။

“ဒါကို ဘယ်လို ဖြေရှင်းရမလဲ?”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် မထိန်းနိုင်ဘဲ ခက်ခဲမှုကို ခံစားလိုက်ရသည်။

သူသည် တိတ်တဆိတ် စဉ်းစားစတင်လိုက်သည်။

ဖန်းယွမ် သည် ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ မျက်နှာအမူအရာပြောင်းလဲမှုများအားလုံးကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားနေသည်။

သူသည် စိတ်ထဲတွင် ရယ်လိုက်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ယခု အမှန်တကယ် ခက်ခဲနေပြီ ဖြစ်မည်။

ဤအစောင့်နှစ်ယောက်—

သူတို့သည် အပြင်လူများသာ ဖြစ်ကြသည်။

သူတို့၏ အသက်သည် မြက်ပင်ကဲ့သို့ စျေးပေါသည်။

ပုံမှန်အချိန်တွင် သူတို့ သေသွားပါက မည်သူမျှ ဂရုမစိုက်ကြ။

သို့သော် ယခုအခြေအနေက မတူပေ။

သူတို့ကို ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကိုယ်တိုင် လွှတ်လိုက်ခြင်း ဖြစ်သည်။

သူတို့ တကယ်သေသွားပါက—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ ဂုဏ်သိက္ခာ ထိခိုက်သွားမည်။

ထို့ကြောင့် အစောင့်များ မသေရ။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် သူတို့ကို ကယ်ရမည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကို တကယ် ခက်ခဲစေသောအချက်မှာ—

ဖန်းယွမ် အပေါ် မည်သို့ ဆုံးဖြတ်မည်ဆိုသည့် ကိစ္စ ဖြစ်သည်။

မူလအစီအစဉ်အရ—

ဖန်းယွမ် သည် ပထမဆုံး အတန်းပျက်သည်။

ထို့နောက် အစောင့်များကို သတ်သည်။

ဤအရာကို ဆရာများကို မနာခံခြင်း၊ မာနကြီးပြီး ကိုယ်ကျိုးသာကြည့်ခြင်းဟု ဆိုနိုင်သည်။

မျိုးနွယ်စုစည်းမျဉ်းများအရ—

သူ့ကို မျိုးနွယ်စုထောင်ထဲသို့ ပို့ပြီး အတွင်းတွင် အမှားပြန်သုံးသပ်စေနိုင်သည်။

သို့သော် ဖန်းယွမ် အလယ်အဆင့်သို့ တက်သွားသည့်ကိစ္စကို ထည့်လိုက်သည့်အခါ—

ဤအမှားများ၏ သဘောသဘာဝသည် လုံးဝ ပြောင်းလဲသွားသည်။

ဖန်းယွမ် သည် အတန်းပျက်ခဲ့သည်။

အစောင့်များကိုလည်း တိုက်ခိုက်ခဲ့သည်။

အကြောင်းမှာ သူ လေ့ကျင့်နေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ဤအကြောင်းပြချက်သည် သင့်တော်သည်။

အဓိကအချက်မှာ—

သူသည် အလယ်အဆင့်သို့ အောင်မြင်စွာ တက်နိုင်ခဲ့ပြီး—

ဤအတန်းထဲတွင် ပထမဆုံး ဖြစ်လာခဲ့သည်။

ဤအချက်က သူ့ကို အကြောင်းပြချက်ဘက်တွင် ရပ်တည်စေသည်။

ဖန်းယွမ် ဘာကို အားကိုးပြီး အလယ်အဆင့်သို့ တက်နိုင်ခဲ့သနည်း?

ထိုလျှို့ဝှက်ချက်ကို နောက်မှ ဆွေးနွေးနိုင်သည်။

အနိုင်ရသူက အနိုင်ရသူပင်။

ရှုံးသူက ရှုံးသူပင်။

ကမ္ဘာကြီးသည် ရလဒ်ကိုသာ ဂရုစိုက်သည်။

ဤကဲ့သို့ ထူးချွန်သော လူငယ်တစ်ယောက်ကို မည်သူမျှ အပြစ်တင်မည် မဟုတ်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် သူ့အပေါ် ပြစ်ဒဏ် တစ်စုံတစ်ရာ ချမှတ်၍ မရတော့ပေ။

ကျောင်းတော်ဆိုသည်မှာ ဘာအတွက် ရှိသနည်း?

ထူးချွန်သော ဂူမာစတာများကို ပျိုးထောင်ရန်။

မျိုးနွယ်စုအတွက် သွေးသစ်များ ထည့်သွင်းရန် ဖြစ်သည်။

ယခု ဤကဲ့သို့ ရည်မှန်းချက်ရှိသော လူငယ်တစ်ယောက် ပေါ်ထွက်လာပြီ။

သို့သော် ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ဖြစ်သူက သူ့ကို ပြဿနာရှာနေမည်ဆိုလျှင်—

အဲဒါဟာ မိမိတာဝန်ကို လစ်လျူရှုခြင်း မဟုတ်လော?

ရလဒ်ကောင်းရသော ကျောင်းသားတစ်ယောက်နှင့်တူသည်။

ဆရာတစ်ယောက်အနေဖြင့်—

သူ့ကို အားပေးချီးကျူးသင့်သည်။

အပြစ်ပေးပြီး ဝေဖန်သင့်သည်မဟုတ်။

ရလဒ်ကောင်းရသော ကျောင်းသားကို ပြစ်ဒဏ်ပေးပြီး ဆူပူသော ဆရာမျိုးကို—

ဘယ်သူမှ အသိအမှတ်ပြုမည် မဟုတ်။

ဖြစ်နိုင်သည်။

အခြားအကြီးအကဲများသည် ဖန်းယွမ် ၏ အနာဂတ်အလားအလာကို ကြောက်၍—

သို့မဟုတ် အတိတ်မှ အငြိုးအတေးများကြောင့်—

လျှို့ဝှက်စွာ သူ့ကို ပြဿနာပေးနိုင်သည်။

သို့သော် သူတစ်ယောက်တည်း—

လေးစားရသော ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ တစ်ယောက်အနေဖြင့်—

ထိုသို့ မလုပ်နိုင်ပေ။

သူသည် ကျောင်းတော်ကို တာဝန်ယူထားသောကြောင့်—

အနည်းဆုံး အပြင်ပန်းအားဖြင့် တရားမျှတရမည်။

ဤသည်မှာ စည်းမျဉ်းပင် ဖြစ်သည်။

“ဒီလိုနဲ့ပဲ သူ့ကို လွှတ်ပေးလိုက်ရမှာလား?”

“သူ့အားနည်းချက်ကို ရှာတွေ့ဖို့ မလွယ်ခဲ့ဘူး…”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် စိတ်မကျေနပ်ဖြစ်နေသည်။

သူ့နှလုံးသားထဲတွင် ကောင်းကောင်းသိနေသည်။

ကျောင်းတော်ထဲရှိ လူငယ်အားလုံးသည် ဤကိစ္စ၏ ကြည့်ရှုသူများသာ ဖြစ်သည်။

သူတို့သည် ဤကိစ္စကို ဖျော်ဖြေရေးအဖြစ်သာ ကြည့်နိုင်ကြသည်။

အဓိကအချက်ကို မမြင်နိုင်ကြ။

ဤတိုက်ပွဲအတွင်းရှိ စိတ်လှုပ်ရှားမှုကိုလည်း ခံစားနိုင်မည် မဟုတ်။

အမှန်တကယ်တော့—

ဤသည်မှာ ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ အဖြစ်ရှိသော သူနှင့်—

ကျောင်းသား ဖန်းယွမ် တို့အကြား တိုက်ခိုက်မှုတစ်ကြိမ် ဖြစ်သည်။

ပထမဆုံး သူသည် စည်းမျဉ်းများကို ကိုင်စွဲခဲ့သည်။

ဖန်းယွမ် ကို ပြစ်ဒဏ်ပေးပြီး—

အခြားကျောင်းသားများရှေ့တွင် သူ၏ ခိုင်မာသော ပုံရိပ်ကို ဖယ်ရှားရန် ကြိုးစားခဲ့သည်။

ထို့နောက် ဖန်းယွမ် ပြန်လည် တုံ့ပြန်ခဲ့သည်။

သူ၏ လုပ်ရပ်များသည် အရမ်းအကြမ်းဖက်သကဲ့သို့ မြင်ရသော်လည်း—

အဓိကနေရာကို တိတိကျကျ ထိမှန်ခဲ့သည်။

အလယ်အဆင့်သို့ တက်နိုင်ခဲ့သည်ဆိုသော အကြောင်းပြချက်ဖြင့်—

သူသည် မိမိ၏ အကြောင်းပြချက်ကို ပြန်လည် ရယူခဲ့သည်။

ထိုကံမကောင်းသော အစောင့်နှစ်ယောက်အတွက်တော့—

သူတို့သည် ဉာဏ်ရည်တိုက်ပွဲနှစ်ဖက်ကြားတွင် ပါဝင်ထိခိုက်သွားသော စွန့်ပစ်စစ်တုရင်ရုပ်များသာ ဖြစ်သည်။

“ဒီ ဖန်းယွမ် က အလွန်လိမ္မာပါးနပ်လွန်းတယ်!”

“သူ အစောင့်နှစ်ယောက်ကို တကယ် သတ်ခဲ့ရင်…”

“ငါ ထိုအကြောင်းပြချက်နဲ့ သူ့ကို ပြန်တိုက်နိုင်သေးတယ်…”

“သူ့ပါရမီက မထူးချွန်ပေမယ့်…”

“ဒီလောက် စေ့စပ်ပြီး အတွေ့အကြုံရှိတဲ့ နည်းလမ်းမျိုးနဲ့ဆို…”

“သူဟာ အသက် ၁၅ နှစ်အရွယ် လူငယ်တစ်ယောက်ပဲဆိုတာ ယုံရ ခက်တယ်…”

“အဆိုးဆုံးကတော့…”

“ငါ ပြန်တိုက်လို့ မရတော့တာပဲ…”

“မဆန်းပါဘူး…”

“အရင်တုန်းက မျိုးနွယ်စုထဲမှာ သူ ဉာဏ်ပွင့်စောတယ်ဆိုတဲ့ ကောလာဟလတွေ ပေါ်ခဲ့တာ…”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် ရုတ်တရက် နားလည်လိုက်သည်။

သူ ရှုံးသွားပြီ။

သူ့အရှုံးသည် သူ့အဆင့်အတန်းကြောင့် ဖြစ်သည်။

သူသည် ကျောင်းတော်ကို တာဝန်ယူထားသော အကြီးအကဲ ဖြစ်သည်။

ဤသည်မှာ သူ့အင်အားလည်း ဖြစ်သလို—

သူ့အားနည်းချက်လည်း ဖြစ်သည်။

လူတစ်ယောက်၏ အင်အားသည် တစ်ချိန်တည်းတွင် သူ့အားနည်းချက်လည်း ဖြစ်နိုင်သည်။

ဤသဘောတရားကို ဖန်းယွမ် က အစောကြီးကတည်းက နားလည်ထားပြီးသား ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် အားမလိုအားမရဖြစ်သလို—

စိတ်ပျက်ဒေါသလည်း ဖြစ်နေသည်။

သူသည် ဖန်းယွမ် ကို ရှင်းပြခိုင်းခဲ့သည်။

တကယ်တော့ ဖန်းယွမ် ၏ ရှင်းပြချက်တွင် အပေါက်အလမ်းများစွာ ရှိပြီး—

အလွယ်တကူ ဖော်ထုတ်နိုင်သည်။

ဤအစောင့်များကို ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကိုယ်တိုင် ရွေးထားခြင်း ဖြစ်သည်။

သူတို့သည် ဂူယွဲ့ ဘိုးဘေးများကို ဆဲဆိုလောက်အောင် မိုက်မဲသည့်သူများ မဟုတ်နိုင်။

ဖန်းယွမ် ၏ စကားများသည် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ပြောခြင်း ဖြစ်သည်။

ရှင်းရှင်းလင်းလင်း စွပ်စွဲခြင်း၊ အမှုဆင်ခြင်း၊ တစ်ဖက်လူရှေ့တွင် ထောင်ချောက်ခင်းခြင်း ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် ဤအရာကို ကောင်းကောင်းသိသည်။

သို့သော် သူသည် ထိုကိစ္စကို ဆက်လက် လိုက်လံစစ်ဆေး၍ မရကြောင်းလည်း သိသည်။

ဤသည်မှာ ထောင်ချောက် ဖြစ်သည်။

တကယ် စစ်ဆေးလိုက်ပါက အမှန်တရား ပေါ်လာမည်။

ထိုအခါ ဤကိစ္စကို သူ ဘယ်လို ကိုင်တွယ်မည်နည်း?

အကယ်၍ ဖန်းယွမ် ကို မပြစ်ဒဏ်ပေးပါက—

အစောင့်နှစ်ယောက်သည် သနားစရာကောင်းစွာ အမှုဆင်ခံရသွားမည်။

ထို့အပြင် ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ အနေဖြင့်—

ကိစ္စများကို တရားမျှတစွာ မကိုင်တွယ်လျှင် ဘယ်သူက သူ့ကို ယုံကြည်မည်နည်း?

အကယ်၍ ဖန်းယွမ် ကို ပြစ်ဒဏ်ပေးပါက—

ထိုအရာသည် ပါရမီရှိသူကို ဖိနှိပ်ခြင်း၊ မနာလိုခြင်းကို ပြသခြင်း ဖြစ်လာမည်။

မျိုးနွယ်စုဝင်မဟုတ်သော အစေခံနှစ်ယောက်အတွက်—

မျိုးနွယ်စု၏ လူငယ်တစ်ယောက်ကို ဖိနှိပ်ခြင်းသည်—

မျိုးနွယ်စုဝင်များ၏ မကျေနပ်မှုကို လှုံ့ဆော်စေမည်။

ထို့ကြောင့် အကောင်းဆုံး ဖြေရှင်းနည်းမှာ—

ဘာမှ မမြင်သကဲ့သို့ ဟန်ဆောင်ခြင်း ဖြစ်သည်။

အစောင့်နှစ်ယောက်ကို စွန့်ပစ်စစ်တုရင်ရုပ်များအဖြစ် သတ်မှတ်ပစ်ရမည်။

သူတို့သည် ကြီးမားသော အမှားတစ်ခု ကျူးလွန်ခဲ့ကြောင်း ဝန်ခံသလို ပြုမူရမည်။

တစ်ချိန်တည်းတွင် ဖန်းယွမ် ကို ချီးကျူးရမည်။

ထိုသို့လုပ်ပါက—

မျိုးနွယ်စုဝင်များ ကျေနပ်ကြမည်။

အချက်အလက်အပြည့်မသိသော အစောင့်များကလည်း—

ဤကိုင်တွယ်မှုကို တရားမျှတသည်ဟု ထင်ကြလိမ့်မည်။

ဤနည်းဖြင့် ကိုင်တွယ်လျှင်—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ အတွက် အကျိုးအမြတ်အများဆုံး ဖြစ်မည်။

အကြောင်းပြချက်က ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ကို—

ဤနည်းအတိုင်း ကိုင်တွယ်ရမည်ဟု ပြောနေသည်။

သို့သော် စိတ်ခံစားချက်အရ—

သူ မခံနိုင်ပေ။

ဤ ဖန်းယွမ် သည် အလွန်လှည့်စားတတ်လွန်းသည်!

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် ဖန်းယွမ် ကို ဖိနှိပ်နိုင်ခြင်း မရှိခဲ့ရုံသာမက—

သူကိုယ်တိုင်ပင် ဖန်းယွမ် ၏ ခြေနင်းကျောက်ဖြစ်သွားခဲ့သည်။

လူအများရှေ့တွင် အရှက်ရခဲ့သည်။

ဖန်းယွမ် သည် သူ့အပေါ် လေးစားမှုအနည်းငယ်မျှ မပြခဲ့။

ဤကဲ့သို့ လူအများရှေ့တွင် သူ့ကို ဆန့်ကျင်ရဲခဲ့သည်။

လေးစားရသော ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ တစ်ယောက်အဖြစ်—

သူ့ကို ဤမျှသော အရှက်နှင့် စိတ်ပျက်ဒေါသကို ခံစားစေခဲ့သည်။

အရေးကြီးဆုံးအချက်မှာ—

နောင်အချိန်တွင် အစောင့်နှစ်ယောက်သည် မကျေနပ်မှုကြောင့်—

အမှန်တရားကို ဖော်ထုတ်ချင်လာပါက—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် မိမိပုံရိပ်နှင့် အဆင့်အတန်းကို ထိန်းသိမ်းရန်—

ပထမဆုံး ရှေ့ထွက်ပြီး သူတို့ကို ဖိနှိပ်ရမည့်သူ ဖြစ်လာမည်။

သို့သော် ဤအရာအားလုံးကို ဖြစ်ပေါ်စေသူမှာ ဖန်းယွမ် ဖြစ်သည်။

ဤခံစားချက်သည် ဘယ်လိုမျိုး ဖြစ်မည်နည်း?

ဥပမာပြောရလျှင်—

ဖန်းယွမ် က ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ မျက်နှာပေါ်တွင် အညစ်အကြေးစွန့်ထားသကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။

သို့သော် အကြီးအကဲကိုယ်တိုင်က ထိုအရာကို ချီးကျူးပေးရမည်။

တစ်ချိန်တည်းတွင် ဖန်းယွမ် အတွက် သန့်ရှင်းရေးပါ လုပ်ပေးရမည်။

တစ်စုံတစ်ယောက်က သူ့မျက်နှာပေါ်တွင် အညစ်အကြေးရှိကြောင်း ထောက်ပြချင်လာပါက—

ပထမဆုံး ပါးစပ်ပိတ်အောင် လုပ်ရမည့်သူကလည်း သူကိုယ်တိုင်ပင် ဖြစ်သည်။

ဤကဲ့သို့ မခံချင်စိတ်၊ အရှက်ရမှုသည်—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ အတွက် မခံနိုင်လောက်အောင် ဖြစ်သည်။

သူ့နှလုံးသားထဲတွင် ဖန်းယွမ် ကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် ရိုက်ပစ်ချင်သော စိတ်သည် တဖြည်းဖြည်း ကြီးထွားလာသည်။

သို့သော် နောက်ဆုံးတွင်—

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ သည် လက်ကို ဆန့်ထုတ်လိုက်ပြီး—

ဖန်းယွမ် ၏ ပခုံးပေါ်ကို ပုတ်လိုက်သည်။

“ကောင်းတဲ့ကောင်လေး…”

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ မျက်နှာသည် ရေငြိမ်ကဲ့သို့ မှောင်မိုက်နေသည်။

သူသည် ထိုစကားများကို ပါးစပ်ထဲမှ အတင်းညှစ်ထုတ်လိုက်ရသည်။

“အားလုံးက ကျောင်းတော်ရဲ့ ပြုစုပျိုးထောင်မှုကြောင့်ပါ…”

ဖန်းယွမ် သည် တည်ငြိမ်စွာ ပြန်ဖြေလိုက်သည်။

ကျောင်းတော်အကြီးအကဲ ၏ မျက်လုံးထောင့်သည် တစ်ချက် တုန်ခါသွားသည်။